PROBLEMAS DE SALUD QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
CONOCER CUALES SON LOS DIFERENTES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y COMO AFECTAN EN EL
SISTEMA DE APRENDIZAJE.
HIPOTESIS:
Auditivas, cuando
el principal órgano dañado es el oído y entre las principales enfermedades
podemos mencionar: la hipoacusia profunda, la presbiacusia, la sordera Todas las enfermedades discapacitantes afectan no sólo
a un órgano o parte del cuerpo determinada, sino que también tienen
repercusiones severas en la salud mental y social.
Algunas de ellas no es fácil
clasificarlas por su origen y sus efectos y pueden ubicarse en uno o dos
grupos, siendo los principales:
Discapacidades
o deficiencia auditiva total, la neurofibromatosis,
el síndrome de Alport, el síndrome de Gold henar, el síndrome de Kearns Savre,
el síndrome de Pendred, el sídrome de Usher y el síndrome de Waardenburg entre
otros.
Entre las discapacidades
visuales, están: la ceguera, las cataratas, la degeneración macular, el
cáncer de retina, la atrofia óptica, el glaucoma, la distrofia corneal, la
distrofia retinal, la retinopatía diabética, la retinopatía del prematuro, el
tumor de retina, la uveítis, el retinoblastoma.
Entre las discapacidades
cognitivas, están las que afectan la capacidad para manifestar o expresar
los conocimientos adquiridos y entre las principales están el autismo, el
Azheimer, el síndrome de Asperger y el síndrome de Down.
Entre las discapacidades motoras,
que impiden la realización de ciertos movimientos, el desplazamiento de las
personas y su autosificiencia están: Los accidentes cerebrovasculares, las
atrofias musculares espinales, las distonías musculares, la espina bífica, la
osteogénesis imperfecta menor conocida como niños de cristal, la parálisis
cerebral, la poliomielitis, la acrocefalosindactilia o síndrome de Apert, el
síndrome de Marfan y los traumatismos craneoenfefálicos.
Las discapacidades neurológicas
son aquellas que afectan zonas cerebrales que coordinan actividades mentales
muy importantes como la memoria, el aprendizaje, el habla y otras y también
afectan actividades motoras. Entre las principales están: los accidentes
cerebrovaculares, el Alzheimer, la
Ataxia , la
Corea de Hintington, la esclerosis múltiple o lateral, la
lesión medular espinal, el Parkinson o el Síndrome de Tourette.
Las discapacidades mentales
afectan tanto las actividades motoras como las mentales de una persona y entre
ellas están: el Síndrome de Down, la Felilcetonuria , el Síndrome de West o el Síndrome
de frágil.
Otro tipo de discapacidad es la
que tiene que ver con trastornos del aprendizaje, es el autismo, el Síndrome de
Asperger y otras que no causan discapacidad, pero sí muchos problemas y
limitaciones en el aprendizaje son la dislexia y los trastornos de conducta
entre otros
Trastornos de origen biológico del aprendizaje y la
memoria. Los trastornos del
aprendizaje. Algunos ejemplos: dislexia
y autismo. Los lóbulos cerebrales
y los trastornos derivados de su mal
funcionamiento. Los trastornos de la
memoria. Amnesia anterógrada
y amnesia retrógrada. Dos
ejemplos: el síndrome de Korsakoff
y la enfermedad de Alzheimer.
Existen numerosas enfermedades que afectan al
aprendizaje: con frecuencia se desconocen las causas (hereditarias, adquiridas)
y con frecuencia se asocian varios síntomas (se suele usar el término “Síndrome”
para describir varias de estas enfermedades).
Ejemplo, escritura, etc. Alexia: pérdida de la capacidad
de lectura los de trastornos de lenguaje
Disastria: dificultad de la articulación verbal
Discalculia: dificultad para realizar cálculos
matemáticos
Disfasia: dificultad para expresarse o comprender el
lenguaje
Disgrafia: dificultad para escribir
Dispraxia: (síndrome del niño torpe) dificultad para
coordinar movimientos
Trastornos del procesamiento auditivo o visual:
dificultades auditivas o visuales no debidas a trastornos de los órganos
sensoriales Hiperactividad/déficit de atención: dificultad para concentrarse en
una tarea etc.
EJEMPLO: LA
DISLEXIA
La dislexia es una alteración que se manifiesta por la
dificultad en el Aprendizaje de la lectura y escritura. Los niños disléxicos
suelen presentar dificultades visuales-motrices, fonológicas, de memoria a
corto plazo (la velocidad de procesamiento de la información también se ve
afectada) Tiene una componente genética (afecta a familias), quizás relaciona
con el efecto de las testosterona en el desarrollo del cerebro. Existe una
asimetría cerebral poco habitual. Existen células ectópicas en el lóbulo temporal
y frontal. Algunas células nerviosas (responsables de la percepción de las formas
y sus cambios) son más pequeñas.
EJEMPLO: EL AUTISMO
El autismo es un trastorno del desarrollo del cerebro que
causa problemas de interacción social y comunicación. Presentan dificultades de
empatía, de desarrollo del lenguaje oral, uso de lenguaje estereotipado y
repetitivo, aspectos motores también estereotipados y repetitivos, etc. La
causa fundamental es genética: están afectados muchos genes (entre 10 y 100). Los
datos actuales parecen indicar que existen daños en el cromosoma 7, donde hay otros
genes para trastornos del lenguaje, y en el 15, donde hay genes relacionados
con el desarrollo, y quizás también haya daños en otros cromosomas: 2, 3 y X).
LOS LÓBULOS CEREBRALES
Los lóbulos cerebrales (especialmente el frontal y el
temporal) están íntimamente relacionados con el aprendizaje y la memoria.
Sus lesiones y enfermedades afectarán, por tanto, al
desarrollo de ambas cualidades.
LÓBULO FRONTAL
Funciones:
- Cómo sabemos lo que estamos haciendo dentro de nuestro
ambiente (Conciencia).
- Cómo iniciamos una actividad en respuesta a nuestro
ambiente.
- Decisiones que tomamos sobre lo que ocurre en nuestras
actividades diarias.
- Controla nuestros expresivos.
- Asigna significado a las respuestas emocionales.
- Controla nuestro lenguaje palabras que elegimos.
- Comprende asociaciones de palabras.
- Memoria para los hábitos y actividades motoras. Problemas
observados:
- Pérdida del movimiento simple de varias partes del
cuerpo (Parálisis).
- Inhabilidad de planear una secuencia de movimientos complejos
que son necesarios para terminar actividades con tareas múltiples, tales como
hacer café (Secuencia).
- Pérdida de la espontaneidad al interactuar con otros.
- Pérdida de la flexibilidad en el pensamiento.
- La persistencia en un solo pensamiento (Perseverancia).
- Inhabilidad de enfocarse en una tarea (Atención).
- Cambios de humor (Emocionalmente lábil o inestable).
- Cambios de comportamiento social.
- Cambios de personalidad.
- Dificultades al solucionar problemas.
- Inhabilidad de expresarse con lenguaje (Afasia)
LÓBULO PARIETAL
Funciones:
- Localización de la atención visual.
- Localización de la percepción táctil.
- Movimientos voluntarios dirigidos a una meta.
- Manipulación de objetos.
- Integración de diversos sentidos que permite entender
un solo concepto. Problemas Observados:
- Inhabilidad de atender a más de un objeto a la vez.
- Inhabilidad de nombrar un objeto (Anomia).
- Inhabilidad de localizar las palabras para la escritura
(Agrafia).
- Problemas con la lectura (Alexia).
- Dificultad en dibujar objetos.
- Dificultad en distinguir la izquierda de la derecha.
- Dificultad con las operaciones matemáticas
(Discalculia).
- Carencia de reconocimiento de ciertas partes del cuerpo
y/o del espacio que las rodea (Apraxia), lo que lleva a tener dificultades al
cuidarse.
- Inhabilidad de enfocar la atención visual.
- Dificultades con la coordinación de los ojos y las
manos.
LÓBULO OCCIPITAL
Funciones:
-Percepción y integración de la información visual Problemas
Observados:
- Defectos en la vista (Cortes del campo visual).
- Dificultad en localizar objetos en el medioambiente.
- Dificultad en identificar colores (Agnosia del color).
- Producción de alucinaciones.
- Ilusiones visuales-ver objetos con inexactitud.
- Ceguera de la palabra-inhabilidad de reconocer palabras.
- Dificultad en el reconocimiento de objetos dibujados.
- Inhabilidad de reconocer el movimiento de un objeto (Agnosia
del movimiento).
- Dificultades en leer y escribir
LÓBULO TEMPORAL
Funciones:
- Capacidad de oír
- Adquisición de memorias
- Algunas percepciones visuales
- Categorización de objetos Problemas Observados:
- Dificultad en reconocer caras (Prosopagnosia).
- Dificultad en entender palabras habladas (Afasia de Wernicke).
- Disturbios con la atención selectiva a lo que vemos y
oímos.
- Pérdida de la memoria a corto plazo.
- Interferencia con la memoria a largo plazo.
- Interés creciente o disminuido en comportamientos sexuales.
- Inhabilidad para valorar y clasificar conceptos (Categorización).
- El daño al lóbulo derecho puede causar el hablar persistentemente.
- Comportamiento agresivo creciente
TALLO CEREBRAL
Funciones:
- Respiración
- Ritmo cardíaco
- El tragar
- Reflejos al ver y al oír (Respuesta sorpresiva).
- Controla el sudar, la presión arterial, la digestión y
la temperatura (Sistema nervioso autónomo).
- Afecta el nivel de atención.
- Capacidad de dormir.
- Sentido del equilibrio (Función vestibular). Problemas
Observados
- Capacidad vital disminuida para respirar, importante en
el hablar.
- Tragar el alimento y el agua (Disfagia).
- Dificultad para organizar o percibir el medioambiente.
- Problemas con el balance y el movimiento.
- Vértigo y náusea.
- Dificultades en dormir (Insomnio y apnea del sueño).
CEREBELO
Funciones:
- Coordinación del movimiento voluntario.
- Balance y equilibrio.
- Alguna memoria para los actos reflejos motores. Problemas
Observados:
- Pérdida de la capacidad de coordinar los movimientos
finos.
- Pérdida de la capacidad de caminar.
- Inhabilidad de alcanzar y de asir objetos.
- Temblores.
- Mareos (Vértigo).
- Pronunciación indistinta del habla (Discurso exploratorio).
- Inhabilidad de hacer movimientos rápidos.
LOS TRASTORNOS DE LA MEMORIA
Los trastornos de la memoria pueden afectar a la memoria
de corto o largo plazo, a la memoria no declarativa y declarativa. A la
formación de memoria, a su consolidación o a su recuperación.
En los trastornos de memoria tienen especial importancia
el hipocampo y zonas adyacentes (en el lóbulo temporal), así como la corteza
pre-frontal (del lóbulo frontal de la neocorteza).
De origen traumático: la sujeta, recuerda bien lo
aprendido antes del accidente, pero no puede formar nuevos recuerdos después
del accidente. Producida por la destrucción del área medial del lóbulo temporal
(hipocampo/amígdala: se localizan en el sistema límbico)
Es la pérdida de la memoria a largo plazo a consecuencia
de un traumatismo o enfermedad.
Suele afectar exclusivamente a la memoria declarativa. Puede
ser global o generalizada y local o lacunar. Puede tener origen traumático,
nutricional, farmacológico, toxicológico, infeccioso o psicógeno. Las amnesias
psicógenas suelen ser lacunares y selectivas.
Es la capacidad exagerada de almacenar y evocar recuerdos
EJEMPLO: EL SÍNDROME DE KORSAKOFF
1) Amnesia anterógrada: los pacientes son incapaces de
formar memorias nuevas.
2) Amnesia retrógrada: abarca la mayor parte de su vida
adulta.
3) Fabulación: inventan historias acerca de
acontecimientos ocurridos en el pasado, antes que admitir la pérdida de la
memoria. Con frecuencia estas
historias se basan
en experiencias anteriores.
Son como recuerdos sacados del
marco temporal en que se produjeron.
4) Escaso contenido de la conversación: esto es debido a
la amnesia.
5) Ausencia de perspicacia: desconocen completamente
su defecto de memoria.
6) Apatía. Define un conjunto de síntomas que aparece
frecuentemente en alcohólicos crónicos por deficiencia en la ingestión de
tiamina (vitamina B1).Es una enfermedad cerebral progresiva, degenerativa, que
afecta a la memoria, la personalidad y otras funciones mentales. Suele
presentarse en la vejez, pero no es parte del envejecimiento normal.
EJEMPLO: ENFERMEDAD DE ALZHEIMER NEUROBIOLOGÍA Y
EDUCACIÓN
“Nuestro objetivo es sentar una base más sólida para la
comprensión (y, con el tiempo, la mejora) de los procesos y prácticas de
enseñanza y aprendizaje, especialmente en las áreas de lectura, cálculo y
aprendizaje a lo largo de la vida.”
BIBLIOGRAFIA
